تاریخچه تخت سلیمان - تهیه شده : اباصلت طلوعی

دریافت مقاله
حجم: 3.01 مگابایت

معرفی نشریه در حوزه تاریخ

مجله تاریخ اسلام و ایران

History of Islam and Iran

ISSN 2008-885X

فصلنامه دارای رتبه علمی - پژوهشی (علوم انسانی)

سال بیست و ششم، شماره 30 (پیاپی 120)، تابستان 1395

چگونه می توان درس تاریخ را به درسی جذاب تبدیل کرد؟

یک آموزگار چگونه می تواند درس تاریخ را به درسی جذاب تبدیل کند؟ نگارش کتابهای تاریخی، ارائه مستندات تاریخی و تفسیر رویدادهای تاریخی با استفاده از اسناد معاصر از جمله نوآوریهایی در این زمینه هستند.

روش مرور وقایع تاریخی و فهرست کردن آنها و همچنین بررسی چهره های تاریخ ساز، قدیمی شده است. معلمان از شیوه ها و راههای جدیدی برای جذابتر کردن درس تاریخ استفاده می کنند. نگاهی به چند مثال جالب توجه در این زمینه می اندازیم.

مجارستان، قدم زدن در گذشته

سفر به زمان گذشته غیرممکن است اما یادگیری تاریخ با بازدید از مکانهایی که در آنجا رویدادهای تاریخی به وقوع پیوسته، یکی از راههای شناخت این وقایع است.

دانش آموزان یک مدرسه در بوداپست مجارستان با بازدید از مکانهای تاریخی این شهر قسمتی از تاریخ آنرا فرا می گیرند. با این شیوه یادگیری تاریخ، معلم و دانش آموزان بوداپست دیگری را می یابند. علیرغم اینکه آثار مربوط به گذشته ای وحشتناک از بین رفته اما یاد آن هنوز به جا مانده است.

اوا کاردوس، معلم می گوید: «اگر وقایع این دوران را دیرتر آموزش دهیم همه اطلاعات از حافظه دانش آموزان پاک خواهد شد. کاربرد روش کنونی باعث خواهد شد تا دانش آموزان به طریقه بهتری اطلاعات را کسب کنند.»

موضع مجارستان در جنگ جهانی دوم بحث برانگیز بود. این کشور با همکاری کردن با آلمان نازی از سوی نیروهای شوروی و هم پیمانانش، مورد حملات سنگین هوایی قرار گرفت.

دانش آموزان در یک بیمارستان نظامی می توانند زخمهای عمیق تاریخی را حس کنند. این بیمارستان در دوران جنگ ساخته شد که پناهگاه مطمئنی بشمار می رفت.

شیوه یادگیری تاریخ در ژاپن

چگونه می دانیم که هزاران سال پیش چه اتفاقاتی رخ داده است؟ چگونه اسناد را برای تدوین یک کتاب تاریخی گردآوری می کنیم؟

آموزش تاریخ رم باستان به دانش آموزان دوازده، سیزده ساله مشکل است، اما در مدرسه بین المللی فوکواوکا در جنوب غربی ژاپن، دشواری به چشم نمی خورد. دیوید وان تول معلم تاریخ از دانش آموزان می خواهد تا درباره کولوسئوم یک ای بوک درست کنند.

دیوید وان تول، معلم تاریخ می گوید: «این موضوع اهمیت دارد که بدنبال روشهایی باشیم تا دانش آموزان را در فرآیند آموزش فعال و درگیر کنیم. هدف این پروژه نیز اینست. من بدنبال پروژه هایی هستم که دانش آموزان لذت نوشتن را نیز داشته باشند و نه اینکه تنها به تحقیق بپردازند. دانش آموزان از اینکه با یکدیگر کار می کنند و می نویسند لذت می برند. این پروژه ای است که می توان به نتیجه آن افتخار کرد.»

اولین کار دانش آموزان برای ساختن این ای بوک، فصل بندی کردن است. هر فصل به چند بخش تقسیم می شود. دانش آموزان دو به دو برای تحریر این ای بوک با یکدیگر کار می کنند. یکی از فصلها «بازیها» نام دارد که یکی از بخشهای آن «گلادیاتورها» نام گرفته است.

دانش آموزان با توجه به منابع مختلف تحقیقات خود
برگرفته از سایت : euronews